盛兴娱乐官网gm777.top是一家集盛兴娱乐官网,盛兴娱乐官网,盛兴娱乐官网于一体的综合性娱乐公司,为玩家提供全方位的游戏体验,诚邀您的体验。

首頁 ? 資訊 ? 資訊內容
資訊分類
    • 準確的對待和管理孩子
    • 來源: |作者:|2007/10/22 15:25:00|瀏覽次數:279
    • 初中階段是個體身體發育的鼎盛時期及性成熟時期。生理上的成熟使初中生在心理上產生成人感,他們希望能獲得成人的某些權力,找到新的行為標準并渴望變換社會角色。然而,由于他們的心理水平有限,有許多期望不能實現,從而導致產生挫折感??傊?,由于此階段身心發展不平衡,使初中生面臨種種心理危機,并出現一些心理及行為問題。 


            一、初中生處于“人生的第二反抗期”

            1、產生前所未有的獨立要求。成熟與成長給少年提出獨立要求的基礎和條件。隨著青春期的到來,初中生在生理上出現了急劇的變化,這必然給他們的心理活動帶來巨大的影響。首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產生了成人感,因此,在心理上他們也希望能盡快進入成人世界,希望盡快擺脫童年時的一切,尋找到一種全新的行為準則,扮演一個全新的社會角色,獲得一種全新的社會評價,重新體會人生的意義。就在這種種的追求中,他們感到各種困惑。其次,由于性的成熟,初中生對異性產生發好奇和興趣,萌發了與相聯系的一些新的情緒情感體驗,滋生了對性的渴望,但又不能公開表現這種愿望和情緒,所以,體會到一種強烈的沖擊和壓抑。在某些情況下,初中生們似乎能表現出很強的勇敢精神,但這時的勇敢帶有莽撞和冒失的成份,具有“初生牛犢不怕虎”的特點。這是因為,首先他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛,在主觀意識中不存在著過多的顧慮,常能果斷地采取某種行動;其次,由于他們在認識能力上的局限性,使其經常不能立刻辨析出某一危險情景。

            2、親子關系的分化——初中生具有反抗性與信賴性。由于初中生產生了一種強烈的成人感,進而產生了強烈的獨立意識,他們對一切都不愿順從,不愿聽取父母、教師及其他成人的意見,在生活中,從穿衣戴帽到對人對事的看法,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。但是,在初中生的內心中并沒有完全擺脫對父母的信賴,只是信賴的方式較之過去有所變化。初中生們對父母的信賴多表現為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護。存在于少年身上的反抗性也帶有較復雜的性質。有時是想通過這種途徑向外人表明,他已具有了獨立從格;有時又想撐起個樣子給自己看,以掩飾自己的軟弱。實際上,在生活中的許多方面,他們還是需要成人幫助的,尤其是在遭受挫折的時候。

            3、少年期學生的自立能力逐步發展。初中生身體發育的很快,其身高、體重、體型及面部等發生了很大的變化,同時,初中生的體內各種機能都在迅速增長并逐漸達到成熟,這些變化使他們在外形上逐漸接近成人。此外,初中生的活動圈也比兒童大多了,他們會通過中學課程擴大了自己的眼界,這些生理上的變化和生活上的改變也直接影響到初中生心理上的變化,刺激了初中手獨立性的發展。不過,從總體來看,初中生心理發展的速度相對生理的發展速度緩慢,但他們的心理水平正在逐步提高,自立能力也在發展。

            常見的表現有:這階段的初中生常采用夸張和偏激的形式來表達反抗和獨立的愿望。①與父母的沖突:往往是家長的要求嚴格一點,孩子就表現出不愿接受、反對或是消極對待;②抽煙:這個年齡的孩子常常會學大人抽煙,因為他想向別人表明自己長大了,用抽煙的形式來選炫耀;③染發(留長發):孩子要向大家展示我的與眾不同;④服裝怪異:認為這樣才有個性,才能表明獨特的我、與眾不同。⑤常說,我是大人了,不要管我。⑥孩子愛扮演成人社會角色,如:在同伴之間稱呼老公、老婆、老爸、老媽等,表面上看幼稚可笑,實質上是孩子要求獨立的一種體現。

            引導策略:①為孩子提供豐富的刺激,如:為孩子買書;帶孩子參觀城市;促使孩子運用所學知識、學習工具和學習方法去探索新的知識。②充實孩子的情感生活,使之形成高尚的道德理想,一般少年未必“多愁”,但確實“善感”,少年大多會在想象和體驗中產生較為完備的道德認識。所以老師、家長一方面可以為孩子提供豐富精神食糧,滿足學生的課外閱讀與文化生活需要;另一方面要引導學生發現學習周圍的英雄人物事跡,如,學生中學習勤奮的模范;生活自立的典型;或是家庭周圍樂于助人鄰居;勤勞致富的能人等。但要引導孩子正確認識現實與理想的關系,告訴孩子千里之行始于足下。③發展孩子的興趣愛好與特長,讓孩子有一定的興趣愛好,不僅可以豐富他們的精神生活,而且可使少年旺盛的精力得到最有效的發揮。④開展體驗成人角色的活動,如:小品表演,請學生來演父母、老師等成人角色;組織家庭狀況調查;舉辦《我的父母》征文等,這既能滿足孩子渴望了解成人社會的愿望,又正確引導孩子面對現實。⑤通過家長敘述或引導孩子了解的方式,讓孩子真正知道家長的生活,真正清楚自己家里的狀況(如家庭收入等)。⑥讓孩子嘗試參與“管理”家,(如讓孩子買一天的菜或是獨立完成某項家庭工作)。

            二、關注孩子的“心理閉鎖”

            進入青春期的初中生,漸漸地將自己內心封閉起來,他們的心理生活豐富了,但表露于外的東西卻少了,加之對外界的不信任和不滿意,又增加了這種閉鎖性的程度。

            1、主動積極“閉鎖自己”:表現為許多初中生喜歡上帶鎖的日記本;不愿意與家長進行交流。

            2、又渴望“開放自己”。初中生在“閉鎖自己”的同時,他們又感到非常孤獨和寂寞,希望有人來關心和理解他們。他們不斷地尋找朋友,一旦找到就會推心置腹,毫不保留。還會通過迷戀明星偶像作為寄托,或是上網找朋友聊天等,總之,此時的孩子反而最不愛向親人訴說心里話。

            3、“心理閉鎖”存在的消極性與積極性。如果不能正確對待和處理“心理閉鎖”,也會對孩子的成長產生諸多的不良影響,比較容易導致少男少女的孤僻與偏激;如果孩子能單獨思考一些問題,如“我是誰”、“我能做些什么?” 

            “我要做什么?”,變“閉鎖”為動力,這有利孩子在成長。

            常見的表現有:①一方面渴望與社會與別人交往,希望得到他人的認可;另一方面,他們對朋友和周圍世界的選擇也較為苛刻,然而要找到完全符合自己愿望的人和事并不容易,這就會使得少年的心理失衡。②喜歡與異性交往,往往在自己苦惱困惑時更加依賴向異性朋友傾述。

            引導策略:①老師、家長不要夸大這種心理特征的消極影響,這樣會給孩子們增加壓力,要尊重他們的隱私權,給孩子創造自己的空間,提供相對寬松的環境氣氛,不要千方百計地套問,不要“逼供”,而可以采取溫和與冷靜的態度,作為良師益友幫助他們分析問題并提出建議;②家長往往表現出非常想了解孩子的內心,然而所采取的方式過于簡單、粗暴(如“偷”看孩子日記、“偷”聽孩子電話、“偷”翻孩子的書包等)這些行為更會刺激孩子的“心理閉鎖”,孩子更不愿與家長交流甚至厭惡家長。建議家長:坐下來與孩子談談,對孩子說一說自己孩時的情形,向孩子表明愿意幫助他分析等,如果孩子愿意讓家長看一些信件或日記時,家長要認真對待,真誠幫孩子分析。③對于孩子與異性的交往活動(如通電話、寫信、互贈像片等),家長、老師要重視但不必過度緊張,首先要認識到這是孩子成長歷程中的一個不可缺少的階段;其次要盡量防止孩子單獨與異性相處的時間(可為孩子幾個伙伴的活動提供更多的方便),如果孩子與異性單獨相處時,家長也應適當提醒(如借送水的時間問候孩子的異性朋友并聊聊天等),最后家長還要告訴孩子在交友的過程中要注意的事(或是什么是道德的,什么是不允許的)。

            三、正視“代溝”沖突

            初中生的心理活動往往處于矛盾狀態,其心理水平呈現半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表現為他們產生了對成熟的強烈追求和感受,這是來自于身體的快速發育及性的成熟,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯的變化,同時也渴望社會、學校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。初中生的思維雖然已經是以抽象思維為主要形式,但水平還較低,處于從經驗型向理論型的過度時期;由于辯證思維剛開始萌發,所以,思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性;在人格特點上,還缺乏成人那種深刻而穩定的情緒體驗,缺乏承受壓力、克服困難的意志力;社會經驗也十分欠缺。由于初中生的這種心理狀況,就容易導致產生與老師、家長的“代溝”。

            1、兩代人同時踏入的世界。當今的世界發展很快,在許多方面父輩們不再是權威,孩子也不再是永遠的“黃毛小子”,要解決好“代溝”問題,父輩們要正視孩子的存在,重視他們的“長處”,作為教師,也不要輕易說自己一定比學生厲害。

            2、傳統價值的失重。傳統的東西不一定就是好的,過去,往往是“非黑即白”,判斷起來較簡單,現在,在我們面前的道德空間非常廣闊,要允許孩子獨立的個性,學生有獨立選擇的權利,我們教師、家長不能只讓學生選擇一種價值觀,既要尊重孩子,又要幫助孩子,盡量讓孩子少走彎路。

            常見的表現有:①面對與家長的不同意見,孩子首先覺得是家長不理解自己,而很少從自己身上找原因;②孩子對傳統東西的視而不見,凡是傳統的都要批判,只要家長一提傳統就生氣,就說是“代溝”。

            引導策略:①理解和平等對待孩子。家長對孩子應真誠、耐心聽取孩子的反映,收集孩子的意見,注意孩子的一言一行,主動接觸孩子,了解孩子的所想、所需、所求。②選擇最佳的教育時機和方法。當孩子某一方面犯了錯誤時,要考慮他犯錯誤的原因和環境,進行批評教育時,家長應放下架子(尤其是父親)就事論事地進行分析,幫助孩子指出錯在哪里?一般情況下,孩子心情愉悅時,樂于接受別人的教育管理,即使批評得重一點、要求嚴一點,也不會怎么計較,而當孩子心情不好時則相反。③家長、教師嘗試接受孩子的某一項興趣愛好,與孩子一起探討有關的問題,與孩子一起進行娛樂活動,請孩子來當老師。④父母與孩子共同完成一件工作,培養家長與孩子的共同語言。如:一起種一盆花;一起為果樹施肥或是讓孩子參與家庭某項重要問題的討論。在這一過程中家長要認真指導孩子完成工作,⑤造成“代溝”的因素是多方面的,如:面對孩子上網吧的情況,許多家長開始時都能好言好語地對孩子說“上網不好,不要去網吧了?!?,一般情況下孩子是聽不去的,隨著時間久了,家長的情緒也發生變化了,發展到只要看見孩子上網就進行打罵,甚至不準孩子進家門等,問題更加復雜了,新的“代溝”又產生了;建議家長、老師:一是聽孩子說說理由,孩子做任何一件事都有自己的原因,家長應冷靜下來聽孩子說說想法,認真分析根源(如有孩子是覺得別人上網吧,我也上網吧;有的是覺得孤獨,想上網找人聊天;有的則喜歡上網絡游戲等。),家長可以根據孩子的不同動機來尋找解決問題的辦法;二是家長要有較好的耐心來對待孩子犯錯誤。

            四、初中生中重要的群體——同輩群體

            1、同輩群體——是初中生自我認同的參照群體。青春期的孩子對群體的歸屬感特別強,一個孩子一定有一個屬于自己的群體,而且他很樂意為這個群體服務,并有希望成為這個群體領袖的愿望。處在這個年齡層孩子的同輩群體的行為認同形式并不穩定,且還階段性,如:剛進入初中時,體現為:男生應高大、充滿陽剛之氣,體育運動水平高,時尚、懂的東西多。女生則要能歌善舞,時髦會打扮;到了初二時就有所變化,就推崇講義氣、出手大方、還敢頂撞老師;往往那種學習好,守紀律聽話的好學生反而不受歡迎;當然,孩子們的同輩群體的行為認同也多方面因素影響,其中班主任的行為和魅力也是重要因素,所以怎樣營造班級的文化氛圍,引導少年的價值觀就顯得非常重要。

            2、同輩群體亞文化的強化及認同功能。初中生往往用偏激的方式來尋求群體的認同功能。比如,有一個班級的部分男生理了光頭,其余的男生覺得這是一種時尚,一種趨勢,結果爭相模仿。

            3、同輩群體的壓力。孩子害怕被同輩群體拒絕,所以他必須取得群體的喜歡與接納,因此,他可能會做出認為符合群體要求的事來,如你們曠課,我也敢曠課;你們留長發,我也要留長發;

            引導策略:①加強班集體建設。班集體的文化建設應當做到能吸引學生、留住學生、讓每一個學生感到快樂。老師要像太陽一樣,把陽光撒向每一個學生。差生得不到班級、得不到群體的認同接納,久而久之就會產生恨,對班級所有人的恨,甚至感覺到社會都對他不公平。所以千萬不能把孩子趕出班級,要知道讓學生“滾出去”,學生是不會回家的,學生離開學校后,他要去找接納他的群體,就會參加一些社會上的不良群體。②學校多開展文化活動,如劇團、球隊、興趣小組、文學社等,鼓勵學生參加自己感興趣的東西。

            附一:馬加爵案件的慘痛教訓。據專家調查分析馬加爵案的發生的一個關鍵的因素就是馬加爵在青少年時期的成長中沒有形成健康的心理。一個明顯的表現在于,馬加爵的小學、中學時期內心封閉,缺少與同齡人進行交往,沒有朋友,沒有友情。從此案中我們或許應得到啟發:①孩子需要與人交往,特別是同齡人的交往;家長應鼓勵他們積極、正確與人交往;②擴大“健康觀”,改變孩子能吃、能睡、沒病就是身體好的觀念,健康的孩子除此之外還要會說、會笑、會哭、想唱、想跳;③改變傳統的“好孩子”標準,處于青春期的每一個孩子都有其共同的特點:充滿著困惑與矛盾,表面上看似聽話、守紀律的好孩子,其實他在隱藏內心的困惑與矛盾,如果沒有通過一定的途徑讓他述說或表露,那么他總有一天要“暴發”,到時后果可能會更遭。所以建議老師、家長,也應多關注那些平常我們認為的“好學生”,引導他們訴說心理話,這有利于他們健康成長。

            附二:少年越軌的八個高危因素

            1、逃學曠課,夜不歸宿,離家出走(等級最高)

            2、結交社會不良友伴,出入成人娛樂場所

            3、脫離學校班級活動,不與同班同學交往

            4、追求高消費,成人化服飾與打扮

            5、沉迷于性興趣,追求異性,與異性單獨交往

            6、說謊不誠實,不遵守學校紀律

            7、學習無興趣,學業落后

            8、惟我獨尊,孤僻退縮,自我封閉

    • 責任編輯:實驗北校
    • 返回上頁打印
    盛兴娱乐官网