盛兴娱乐官网gm777.top是一家集盛兴娱乐官网,盛兴娱乐官网,盛兴娱乐官网于一体的综合性娱乐公司,为玩家提供全方位的游戏体验,诚邀您的体验。

首頁 ? 資訊 ? 資訊內容
資訊分類
    • 教師在外來務工隨遷子女培養中有效教育教學方法的研究
    • 來源: |作者:|2011/12/1 15:34:00|瀏覽次數:441
    • 項目類別:              編號:        

       

       

       

      威海市教育科學規劃課題

      申報、評審書

       

       

                          

      課題名稱教師在外來務工隨遷子女培養中有效

      教育方法的研究                

       

      課題主持人: 王海華                   

       

      所在單位 威海市第八中學            

       

      申報日期 20115                 

       

       

       

      威海市教育科學規劃領導小組辦公室


           

      1、按照《威海市教育科學規劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定,課題第一負責人須具有高級專業技術職務(或相應行政職務)。課題第一負責人不具備高級專業技術職稱(或相應行政職務),而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的,須由兩名同行高級科研人員推薦。

      2、課題負責人(僅限一人)必須是該項目的實際主持者和指導者,并在項目研究中擔負實質性的任務。

      3、“十一五”課題完成情況,分以下幾種:A主持過威海市“十一五”規劃課題并已結題;B主持威海市“十一五”規劃課題但未結題;C參與威海市“十一五”規劃課題;D未參與威海市“十一五”規劃課題。申報人只須在“十一五課題完成情況”欄上填上序號“A、B、C、D”即可。

      4、課題論證應充分。

      5、研究計劃和階段成果應明確。

      6、申請書須經課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見,承擔信譽保證并加蓋公章后上報。

      7、《申報、評審書》按一式三份報送威海市教育科學規劃領導小組辦公室(威海市教育教學研究中心)。


      一、課題研究人員基本信息

      第一責任人姓名

      王海華

      出生

      年月

      1972年1月

      行政職務

      教導副主任

      專業技術

      職務

      中學一級教師

      研究

      專長

      課堂教學研究

      最后學歷

      本科

      聯系

      電話

      5123775

      “十一五”課題完成情況

      C

      第二責任人姓名

      袁君華

      出生年月

      19745

      職務

      職稱

      副校長

      中學一級教師

      最后學歷

      本科

      電子信箱

      weihaibazhong@sina.com

      聯系

      電話

      5123775

      課題組主要成員

      姓名

      專業技

      術職務

      工作單位

      研究

      專長

      在課題組中的分工

      賀  霞

      梁艷艷

       

       

      劉  洋

      孫  斌

       

       

      萬子富

      周  文

       

       

      夏明珠

      焉蓉

       

       

      中學二級

      中學二級

       

       

      中學二級

      中學二級

       

       

      中學二級

      中學二級

       

       

      中學二級

      中學二級

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

      心理發展的研究

       

       

      自信教育的研究

       

       

      課堂教學的研究

       

       

      實踐活動的研究

      創設和諧的心理發展環境,促進外來務工隨遷子女從心理上融入學校;

       

      開展扎實細致的自信教育,促進外來務工隨遷子女從習慣上適應學校;

       

       

      生成有效生動的課堂教學,促進外來務工隨遷子女實現學習上的漸進;

       

      開展豐富多彩的實踐活動,促進外來務工隨遷子女實現文化上的認同。

       

       

      課題主持人“十一五”期間(2006年—2010年)教育科研情況

      主持教育科學規劃項目的級別及完成情況

      在“十一五”期間參與了市級課題“課堂教學改革研究”的課題研究,并已圓滿完成課題研究任務,順利解題。

      在“十一五”期間主持了區級課題“因材施教,分層教學的研究”的課題研究,并已圓滿完成課題研究任務,順利解題。

       

      論文或論著名稱

      發表報刊及日期

      出版部門

      合作人

      淺談新課程的教學策略

      2004

      省電化教育館

      獨立

      “愿用寸草心,換得三春暉”--談談我的班主任工作

      2006

      區教育局

      獨立

      以活動為載體培養學生的科技創新能力

      2009

      區教育局

      獨立

      讓生命在“自主、合作、探究”中綻放精彩

      2010

      區教育局

      獨立

       


      推薦人意見

      不具有高級專業技術職務的課題主持人,須由兩名具有高級專業技術職務的、且主持過市(縣、區)級以上教育科學規劃項目研究課題的專家填寫推薦意見。推薦意見要從課題主持人的“專業水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面陳述。

      推薦人姓名

      楊秋蘭

      專業技術職務

      中學高級教師

      研究專長

      課堂教學研究

      工作單位

      威海市第八中學

      推薦人主持過的課題名稱

      課堂教學改革的研究

       

       

      王海華同志愛崗敬業,認真鉆研業務,積極參加教研教改,大膽進行課堂教學改革,具有一定的課題研究能力,我愿推薦該同志參加十二五課題研究工作。

       

       

       

       

       

      推薦人簽名:  

       

      推薦人姓名

      李令娟

      專業技術職務

      中學高級教師

      研究專長

      英語課堂教學研究

      工作單位

      威海市第八中學

      推薦人主持過的課題名稱

      采用興趣教學,提高課堂45分鐘的效率

       

      王海華同志熱愛教育事業,積極參加教研教改,大膽進行課堂教學改革,具有一定的課題研究能力,我愿推薦該同志參加十二五課題研究工作。

       

       

       

       

       

       

       

      推薦人簽名:  

       


      二、課題研究論證報告

      1、課題提出的背景與所要解決的主要問題

      1)課題提出的背景

      我校是鄉鎮中學,地處孫家疃鎮中心,隨著鎮經濟的發展,外來務工子女不斷增多。目前外來務工人員子女占學??倢W生人數的50%左右,其中大多數外來務工人員子女父母是從事體力勞動為主的社會弱勢群體,他們大多來自經濟相對落后、文化相對閉塞的農村,不同的生活狀態,決定了外來務工子女在心理、學習和交流等方面的差異性。(1)家長忙于生計奔波在外,無暇顧及子女學習和成長中的教育,或是家長本身文化程度不高,對子女忽視或缺乏教育而導致學生行為習慣欠佳的問題;(2)外來務工人員子女由于轉學頻繁等因素而造成學習斷層現象或不良學習習慣;(3)外來務工人員子女由于地域的差異而產生語言不通或交流障礙等其他原因而產生的人際交往上的困難;(4)外來務工人員子女由于轉學頻繁、學習成績下降而造成的自卑及其他負面情緒。

      針對外來務工子女的這些問題,就需要在學校教師關注他們的學習及心理狀況,正確加以指引,不斷進行自我完善,從而切實推進學校教育教學的發展。鑒于上述理由,我校進行教師在外來務工隨遷子女培養中的有效教育方法的研究是很有價值的。

       

       

      2)所要解決的主要問題

      1、開展扎實細致的養成教育策略,改變學生學習行為欠佳的習慣,并且積極探索與家庭教育相結合的有效的教育途徑,充分調動家庭教育中的積極因素。如教師可以建立外來務工學生的家庭檔案,觀察他們的思想動態及其家庭情況變化,以便更好的開展教育。

             2、開展有效實在的課堂教學策略,在課下對外來務工隨遷子女開展積極的幫助,有效的提高他們的學習成績。

             3、采取多種形式,優化學生的人際關系,使學生更好的融入到班集體中。教師可充分利用實踐鍛煉法,讓外來務工隨遷子女在與同學的交往實踐中找到歸屬感,解決由于地域差異而產生的語言不通或交流障礙而產生的人際交往困難問題。

             4、對學生開展“愛”的教育,用愛、信任和耐心陪伴他們,讓他們體會到集體、學校的溫暖,從而幫助外來務工隨遷子女克服學習、生活中的自卑和其他負面情緒。

      5、總結出行之有效的經驗,在全校推廣,以促進整個學校的教育教學質量的提高,并為其它學校和相關上級部門有效解決進城務工農民子女的成長教育問題和促進他們的健康成長提供一些參考和依據。

       

       

       

       

       

       

       

       

      2、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

       

      1)國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

      國內研究現狀

             2009年浙江寧波市北侖區靈山山學校相關老師承擔的《外來務工子女養成教育的研究》課題主張要不斷的改進和完善、改進外來務工子女的養成教育問題。

             甘肅省承擔的《外來務工人員子女心理健康問題的研究》的課題,提出了心理健康教育要全面滲透在孩子一日活動的全過程中。在各項活動、家長工作中,都應注重對孩子心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑,并且要開展心理咨詢和心理輔導,建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優化家庭教育環境,引導和幫助孩子家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

          上海市青浦區白鶴中學提出了關于《外來務工人員子女教育現狀調查與教育策略研究》的重要課題。

             河北石家莊市莊路小學做的《關于外來務工人員子女學困問題及調適策略的研究》的重要課題

      國外研究現狀

          國外關于教師在外來務工隨遷子女培養的教育方面研究的較少。

      2)本課題與之聯系與區別、預計有哪些突破

      本課題的題目是 教師在外來務工隨遷子女培養中有效的教育方法,與國內其他幾個課題同時屬于外來務工子女教育的問題,但是本課題更突出了在學校教育中教師的作用,主要側重于從教師的教育方法的角度來展開研究。浙江寧波市北侖區靈山山學校相關老師承擔的《外來務工子女養成教育的研究》課題,主要是針對學生的養成教育,側重從學生的角度來進行研究。甘肅省承擔的《外來務工人員子女心理健康問題的研究》的課題,側重于研究學生的心理健康問題,側重點也是學生。上海市青浦區白鶴中學提出的關于《外來務工人員子女教育現狀調查與教育策略研究》的課題,涉及到家庭、學校、社會各方面的教育問題。河北石家莊市莊路小學做的《關于外來務工人員子女學困問題及調適策略的研究》的課題主要研究的是外來務工子女的學困問題。所以,本課題從研究的角度、研究的方法方面有一定的創新,會在學校教育中教師的有效教育方法方面有一定突破。

      3、課題研究的實踐意義與理論價值

      1)對國家發展的意義

      教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎,解決好外來務工隨遷子女教育的問題,直接關系到維護社會公平正義,保持社會和諧穩定的需要。因此,研究外來務工隨遷子女教育更能體現我國的教育公平、社會公平,對促進我國教育事業發展、促進社會主義新農村建設、實現統籌城鄉發展及解決民生問題有著較為典型的示范意義。

      2)對我校發展的意義

      外來務工隨遷子女較多是我校的一個特點,既是我校承當的社會責任,也是我校發展面臨的嚴峻課題。外來務工隨遷子女較多,意味著生源情況并不理想,教師對他們采用有效的教育方法對提高學校的整體教學水平有著至關重要的作用。每一個學生的發展和學校的發展都是緊密聯系在一起的。隨著孫家疃鎮經濟的發展,處于城鄉結合部,本地學生進駐市區學校求學,招收了大批外來務工隨遷子女,這使教師對于如何改善、提高外來務工隨遷子女的有效教育方法研究走在靠前的位置。當別的學校還在考慮“是否接收”的時候,我校已經在考慮“如何提高”的問題,有一定的前瞻性。

      3)對學生個人發展的意義 

      這是不言而喻的。這說明在我們學校,進城務工農民子女的教育問題受到足夠的重視,不管學生來自何方,是否有當地戶籍,我們都同樣對待,給每一個學生創造良好的學習機會,給每一個學生創造發展的空間。把他們作為特定的研究對象,從以前的如何獲得入學的權利,到現在入學后如何提高學習質量,這是質的飛躍,教師將對這些學生從心理、行為、家庭教育等各個方面提供更多的幫助和支持,尋找適合這部分學生的有效教育方法,這對他們的健康成長是非常有益的。

      4、完成課題的可行性分析

       

      1、在本課題研究之前,我們學校就對外來務工隨遷子女的教育狀況高度關注,成立了專門的教師隊伍關注這部分特殊群體學生,通過閱讀了不少相關資料與文章,有所了解、有所思考,并希望能為他們做點有益的事情。

      2、有上級對教科研強有力的支持;有學校領導的鼓勵;經過老師的共同努力這一課題的研究一定能取得一定的成效。

      3、這個課題確實有意義,我們要從學校的實際出發,立足現實,突破現實,尋找最佳的解決方式,達到教師、學生和家長的共鳴,好的研究成果可以拓展到其它學校。使更多的孩子受益。

       

      三、課題研究設計報告

      1、課題界定與研究依據

       

      1外來務工隨遷子女

      本課題中,重點指義務教育初中階段就讀學生:在農村出生現隨父母進城的農民子女(隨遷子女)。

      2)本課題就是教師對我校的外來務工隨遷子女培養中有效教育方法的研究。

      根據國家教育中長期發展綱要看,提高教育的公平性至關重要。教師在教育中起到了主導作用,進行這方面的研究具有實踐意義和巨大的理論支持。

      2、理論假設與研究目標(研究目標分解與具體化)

       

      (一)創設和諧的心理發展環境,促進外來務工隨遷子女從心理上融入學校;

      (二)開展扎實細致的自信教育,促進外來務工隨遷子女從習慣上適應學校;

      (三)生成有效生動的課堂教學,促進外來務工隨遷子女實現學習上的漸進;

      (四)開展豐富多彩的實踐活動,促進外來務工隨遷子女實現文化上的認同。

       

      3、研究內容(研究內容的分解與具體化,含子課題的設計)

      外來務工子女的生活狀態對當前教育效果的影響;外來務工子女的心理狀態對教育效果的影響;提高外來務工子女教育效果的方法和措施;教師對于外來務工孩子的態度對教學效果的影響。

        子課題包括:(1)創設和諧的心理環境,從學生的個性方面入手,探索我校隨遷子女的入學情況、心理狀況、家庭背景、適應情況、人際關系、融入程度等;(2)從開展扎實的自信教育入手,研究自信教育對外來務工子女的促進作用。(3)從課堂教學入手,研究我校隨遷子女的學習經歷、學習習慣、學習過程、造成部分學生學習困難的原因、提高課堂學習效率的具體策略等。(4)開展豐富多彩的實踐活動促進外來務工子女的教育。

       

      4、研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人)

      研究準備階段:2011.8——2011.9  文獻資料查詢;設計、論證和申報課題;

      負責人:王海華

      調查實施階段:2011.10——2012.6 調研,摸清情況掌握外來務工人員的子女教育情況及生活狀況,準備材料階段、調查、實踐,全面實施課題研究工作。

      負責人:萬子富

      課題試驗階段:2012.7——2012.8  分析存在的問題,也就是研究內容,同時還包括對于解決問題措施試驗的效果。

      負責人:夏明珠

       

       

      課題總結、推廣階段:2012.9——2012.12 匯總、統計、分析;撰寫研究報告,接受研究成果鑒定。

      負責人:周文

      5、研究方法設計(對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計)

      通過有效的行之有效的家訪,了解學生的家庭狀況,同時,通過與學生父母的溝通交流,更好的掌握學生的心理動態和行為動態,為更好的進行學校教育和取得良好的教學效果打好基礎

          1.調查問卷法。通過抽樣問卷了解學生的入學情況、心理狀況、家庭背景、學習經歷等等。

      2、文獻研究法。通過對相關文獻資料的研讀,全面、正確地了解、掌握所研究課題的現狀與問題。

      3、案例研究法。通過對以外來務工隨遷子女為主的班級的個案跟蹤研究,探討教師的有效教育方法。

      4、經驗總結法。在分析對比的基礎上,依據實踐得出的經驗,分析概括現象,使之上升為理論,對學?;蚱渌處熡幸欢ǖ膮⒖冀梃b意義。

      6、完成本課題研究任務的保證措施

      1、成立領導小組,負責全校課題研究工作的全面啟動。

      課題領導小組:

      組長:王海華

      組員:賀霞 梁艷艷 劉洋 孫斌 萬子富 周文 夏明珠 焉蓉

      2、、理論保障

      組織教師參加專門培訓,讀書交流活動等,不斷提高自身素質。

      2、制度保障

      學校根據課題,制定一系列的保證措施,為參加實驗的教師提供方便,為外來務工隨遷子女的教育提供便利。

       

      7、預期研究成果(成果形式及預期完成時間)

      (一)實踐性成果

      1.教師與外來務工隨遷子女的關系越來越和諧,教師能利用充分的教育資源,不斷提高外來務工隨遷子女的學習興趣和自信心,外來務工隨遷子女可能大膽展示自己.

      2. 改變了教師的思想觀念,提升了教師的專業發展,尤其在開展外來務工隨遷子女學情分析后,教師進一步了解學生,并能夠容納接受,比如對生活習慣的理解、對其淳樸善良的欣賞、對學習水平的平和態度,同時對他們傾注了大量的關愛。

      3.課題研究產生一定的影響,輻射周邊學校和企業、家庭都關注這部分特殊的學生。

      (二)理論性成果

      1.實驗報告:各教研組根據學科特點,開展一次實踐性活動展示。

      2.優秀課程資源:每名實驗教師在本學科的課堂授課中如何進行有效教育,利用公開課或錄像課的形式,進行展示。

      3.論文

      課題負責人、實驗教師每人至少撰寫論文一篇。根據自身在專題研究過程中的心得、體會或者反思,撰寫論文。

       

      四、評審意見

      1、課題承擔人所在單位意見

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      單位蓋章               負責人(簽字):

       

           

      2、各市區教育科研部門評審意見

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      單位蓋章               負責人(簽字):

       

           

       

       

       

       

      3、專家組評審意見

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      專家組組長(簽字):

           

      4、威海市教育科學規劃領導小組審核意見

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      單位蓋章               負責人(簽字):

       

           

    • 責任編輯:實驗北校
    • 返回上頁打印
    盛兴娱乐官网